L’utilisation des outils numériques nous amène à traiter quotidiennement des informations digitales que nous devons voir, identifier et comprendre afin de les utiliser de façon adéquate. Les recherches actuelles sur la lecture intègrent cette évolution constante et rapide des technologies numériques, afin de mieux comprendre les interactions entre les interfaces et les utilisateurs. L’objectif de cet article est de proposer une synthèse des recherches actuelles, examinant l’impact des écrans sur les performances en lecture compréhension. Après avoir décrit la mécanique de la lecture et les modèles cognitifs permettant de formaliser la compréhension de texte, cet article propose une description des caractéristiques de la lecture sur supports numériques, en identifiant notamment les contraintes perceptives et visuelles associées, et la façon dont le type de support influence les performances lors de la compréhension d’un texte, notamment en situation de classe.

The use of digital tools means that every day we have to deal with digital information that we need to see, identify and understand in order to use it properly. Current research on reading incorporates this constant and rapid evolution of digital technologies, in order to better understand the interactions between interfaces and users. The aim of this article is to provide a summary of current research examining the impact of screens on reading comprehension performance. After describing the mechanics of reading and the cognitive models used to formalise text comprehension, this article describes the characteristics of reading on digital media, identifying in particular the associated perceptual and visual constraints, and the way in which the type of medium influences performance in text comprehension, particularly in classroom situations.